什么是呕吐反射

呕吐反射
胃内容物和部分小肠内容物通过食管返流出口腔的一种复杂的反射动作。人在呕吐前常出现恶心、流涎、呼吸急迫和心跳快而不规则等症状。呕吐开始时,先深吸气,继之声门紧闭,膈肌和腹肌强烈收缩,使腹内压升高,同时幽门紧闭,贲门和食管舒张,胃内容物就通过食管从口腔强烈驱出。有时小肠还可发生逆蠕动,使肠内容物倒流入胃,故吐出物中可出现胆汁或蛔虫等。

吞咽是什么?

吞咽是什么?
吞咽是食团通过咽、食管和贲门进入胃内的过程。为食团刺激咽部黏膜引起的反射,是口腔消化的最后一步。此反射的感受器在咽部黏膜,喉头与食道,传入神经为三叉神经颌支、舌咽神经、迷走神经喉前支,中枢在延脑第Ⅳ脑室底部; 传出神经有三叉神经、舌咽神经、迷走神经、舌下等脑神经的纤维,效应器为咽、腭、喉、声带食道等。
吞咽动作虽可随意开始,但此动作的完成过程是复杂的反射活动。全过程分三期:
第一期(口腔期),首先在舌的后面形成食团,然后舌尖上举,接触硬腭,下颌舌骨肌收缩,将食团推向软腭后方而至咽部。
第二期(咽期),由于食团刺激了软腭的感受器,软腭上升,咽后壁前突,鼻咽通路封闭,会厌软骨向后弯曲,声门关闭,喉头上举并向前紧贴会厌,封闭了咽与气管的通路,呼吸暂停。此时食管上口张开,食团从咽挤入食道。
第三期(食管期),食道的蠕动系由于食团刺激了软腭、咽部及食道的感受器而反射地产生冲动。此反射的传入神经为咽和食道粘膜上的感觉纤维,包括舌咽神经分支、三叉神经、迷走神经及其上喉支。运动神经为舌下神经、三叉神经、舌咽神经、迷走神经和副神经而到达舌、咽、喉和食管等处肌肉。中枢为延髓。

自闭症孩子语言要点三

第三步:模仿发声
1、训练者与儿童一起看有关动物的图书,模仿不同的动物叫声,如:狗—汪……,猫—咪……,青蛙—咕……
1、和儿童一起玩各种乐器,模仿该乐器的声音,如:鼓—咚咚……,摇铃—铃……
2、和儿童玩玩具汽车或模仿驾驶,一面玩,一面发出“噼噼……叭叭”等驾车的声音。
3、利用玩具车和长纸筒作游戏,训练者示范将车推进纸筒,并发出“呜呜”的声音,当车从另一出口驶出时,便发出“嘟嘟”声,请儿童模仿。(可改用其他车辆)
4、给儿童讲简单的故事(可用图片配合),强调故事中的一些有趣的声响,如敲门声、时钟声、老鼠声等,请儿童模仿不同的声响。
5、给儿童唱一些简单有趣的儿歌,请儿童模仿其中一些有趣的声音。

自闭症孩子语言训练要点二

第二步:口部肌肉模仿
a.吹气活动
1、训练者示范吹羽毛,然后把羽毛放在儿童面前,请他模仿将羽毛吹动。
2、将不同颜色的羽毛放在桌上,然后将羽毛吹起,请儿童模仿。
3、在桌上划一条界线,训练者示范将棉花球由一端吹至终点。然后可与他比赛。
4、训练者示范将剪碎的绉纸吹起,请儿童模仿。
5、将剪碎的纸放在透明袋中,示范往袋内吹,使绉纸在袋内飞扬,跳动,然后请儿童模仿。
6、将乒乓球放在桌上,在桌的一角设有“龙门”,训练者示范将球吹入“龙门”,请儿童模仿。
7、和儿童一起玩“过生日”的游戏,请他们模仿吹蜡烛或吹肥皂泡的游戏。
b.合唇活动
1、训练者与儿童一起对着镜子涂唇膏,并示范用白纸巾夹在唇上,印上唇印,请儿童模仿以上动作,然后一起欣赏纸上的唇印。
2、训练者与儿童各持一牛皮糖,并示范将糖放进口中嚼吃或用双唇夹着糖,请儿童模仿动作。
3、和儿童一起玩用唇发声的游戏,请他模仿将唇合拢发出“啪啪”的响声。
C.伸舌活动
1、用木棒沾上麦芽糖,训练者示范伸出舌头添着吃,请儿童模仿。
2、训练者示范扮鬼脸,伸出舌头四方摆动,请儿童模仿。
3、在桌上放一碟白沙糖,训练者示范伸出舌头舔吃,请儿童模仿。

自闭症孩子语言训练要点一

自闭症孩子语言训练三要点,父母必知
不少家长尤其是自闭症孩子的家长,总是被孩子的语言问题所困扰,以下是语言训练的第一部曲,希望能为家长减少一些困扰和烦恼。
第一步:动作模仿
1、利用有点明显节奏的音乐,由训练者示范,要求儿童模仿不同的身体动作,如:踏脚、点头、拍手等。
2、模仿生活程序动作,如:起床(打哈欠)、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示,一面做,一面以故事形式带出。
3、给儿童唱有关手的儿歌;给儿童唱有关睡觉的歌,并鼓励模仿动作。
4、利用球让儿童做不同的动作,如抛、踢、拍等,请他模仿。
5、利用茶具或布娃娃做不同的动作,如斟茶、喝茶、抱娃娃等,请儿童模仿。
6、请儿童抽出不同的动物图片,由训练者示范该动物的叫声和形态,请儿童模仿。

孩子说话不连贯的原因是什么?

孩子说话不连贯大致可以分为四种情况:
第一种,孩子年龄比较小,本身语言的发展阶段没有达到可以说词语,短句或者长句子的阶段;

第二种,孩子的口肌能力不够,在进行说话的时候构音器官没有办法协调的运作,达不到可以说词语,短句或者长句子的程度;

第三种:孩子的认知理解能力比较弱,不理解相应的词语,句子到底是什么意思,自然也没有说话的概念;

第四种:孩子本身的主动表达意识比较弱,表达欲望不强,没有说词语,短句或者长句子的动力

阿斯伯格综合征家庭干预建议3-4

3、控制孩子看电视的时间,不宜过长,最好是两小时之内,而且内容也不宜于过于刺激,防止孩子情绪大的波动。杜绝孩子使用电脑玩电子类游戏等,还要让孩子远离刺激过强的光源。

 

4、家长还应引导孩子与外界多交往和接触,让孩子与同龄孩子一起玩耍、游戏、交谈和学习,使他们身心愉快,茁壮成长。

阿斯伯格综合征家庭干预建议1-2

1、鼓励孩子树立良好的心态,同时,注意缓解孩子的心理压力,在家庭中,努力营造一个温馨舒适的环境,合理安排孩子的作息,并加强都身体的锻炼。

 

2、注意孩子的饮食,不要给孩子吃一些过于油腻的食物,更不能吃辛辣、膨化的食品。要以清淡为主,注意营养膳食,适当的补充孩子机体所需的营养。

典型表现3-4

3.行为模式刻

兴趣爱好局限特殊:固执地保持日常活动的程序,如上学必须走相同的路线,若当天的课程有变动、交通堵塞耽误了时间等均会使患者感到烦躁。常常有某些特殊的爱好和收藏,如记忆火车时刻表、彩票获奖者等。

4.笨拙的运动

运动不灵活,步态僵化、姿势古怪、操作技能差,在视觉-运动协调能力方面有显著缺陷。

典型表现2

2、语言交流困难

在交谈过程中察言观色的能力较差,不关注对方的反应

不管对方对所谈内容是否感兴趣,也不顾忌别人的感受

与人交谈中使用较多的书面语言,咬文嚼字,给人以古板、生硬、夸张的感觉

对于对方的谈话,只能理解简短、清晰明了的语句,难以领会别人幽默之类的语句。

典型表现1

1.人际交往困难

缺乏交往技巧,不理解面部表情、肢体动作等非语言表达的信息

与人交往方式比较刻板、生硬、程式化,因此难以形成和维持良好的人际关系

不能发展友谊,不能灵活应对各种不同的情景,常被同伴孤立。

阿斯伯格综合征是什么?

阿斯伯格综合征,也称“阿斯伯格综合症”或“阿斯伯格症”,是一种慢性的儿童发育行为障碍,以社会交流困难、狭隘的特殊兴趣为主要特点,可伴有语言沟通障碍、动作笨拙,一般具有正常的语言发展和认知功能,可并发各种行为和(或)情绪问题。阿斯伯格综合征和自闭症(也称孤独症)在诊断上同属于“泛自闭症障碍症候群”(Autistic Spectrum Disorders,简称ASD)

全面发育迟缓家庭干预建议3-5

3.让孩子多接触社会和大自然,带孩子去商场或者公园玩,多接触社会和大自然会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。再加上配合语言训练,孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。

4.改善生活环境,使孩子得到精神上的安慰和生活上的照顾。

5.培养良好的饮食习惯,加强营养,不偏食,多食富含蛋白质、维生素的食物。

全面发育迟缓家庭干预建议1-2

1.孩子学习语言的基本方法就是模仿。所以,父母要多和小孩说话,训练孩子模仿大人的语言发音,要鼓励小孩敢说话,学会用语言表达自己的要求。

2.多给予刺激促使孩子讲话:比如,开始要孩子喊“妈妈”,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,最后,孩子突然喊“妈妈”了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。这样,就会使孩子体验到喊“妈妈”得到的疼爱,调动起说话的兴趣和积极性。

全面发育迟缓的表现

体格发育、运动发育、语言、智力发育落后等

早期喂养困难,有流涎,对噪声易惊,拥抱反射增强伴哭闹

在3月大时无站立表示或迈步者,握拳

4月仍拇指内收,手不张开,4-5月挺腰时头仍摇摆不定

5月后见物体仍不会伸手去抓,仍不会笑,不认人,反应迟钝,肌肉松软不能翻身,动作徐缓、僵硬,不喜欢洗澡,好打挺,双侧肢体运动不对称,过早发育,翻身呈反射性,不是节段性翻身,爬行意识差,无手支撑爬,无分离动作,多睡,无目的多动,注意力时间短。

注意力缺陷特征和表现

1、注意力不集中,小动作多,左摸摸右看看,容易受到外界干扰

2、做事粗心大意,虎头蛇尾,大题不会做,小题总出错。

3、记忆力特差,单词、课文、知识点记不住,刚教过转眼就忘。

4、总是做作业拖拉,一会要喝水、一会要吃东西,总是有各种借口。

5、课堂随便插嘴、违反纪律,打扰老师教学。

注意力缺陷的症状

注意力缺陷的主要症状是非常容易分心、冲动、静不下来。ADD患者还有以下症状:有利的特质包括:创造力,不随俗的思考方式,独特人生观、与众不同的幽默感,惊人的坚持度和毅力,直觉非常强。

不利的特质包括:无法把伟大的点子化为行动,无法对别人解释自己的想法,长期无法发挥潜力,因为挫折,常常有愤怒或沮丧的情绪不善于处理金钱或做财务计划,挫折忍耐低,即使很努力,表现却时好时坏。

无法欣赏自己的优点或了解自己的缺点。常常使用酒精或其他药物,或有其他成瘾行为。很难坚持完成一件事情。常常没有任何道理的改变计划、改变方向。无法从错误中学习,解读社交讯息有困难,不容易交朋友。

脑瘫家庭干预4

5-6月

俯爬 开始做俯爬训练时,可以让宝宝先趴着,用前臂支撑住身子,家长用手顶住他的足底,使宝宝产生向后蹬的力量,使身体向前移动。每天练习7-8次。

坐位训练

坐位训练开始时,让宝宝的双下肢分开、躯干前倾。双上肢在前方支撑。手掌负重、手指伸开。如果宝宝坐不直,爸爸妈妈可以用手从他的腰骶部沿脊柱向上轻推,给予适当刺激,让宝宝坐直。每天练习5-6次。